诚然，一所好的学校固然重要，它能提供给孩子好的学习环境、成长方向良好的引导，在孩子的成长路上担当起至关重要的角色。但即便如此，也不是说孩子完全交给学校就能成才，好的教育是一件常态化的过程。孩子的认知是在家庭、学校、社会这三个基本层面中日积月累成长起来的，任何一方出现了不良的诱导，孩子如果得不到及时的纠正，都会随着时间的推移，给孩子带来不利的成长趋势的诱导，诸如沉迷手机游戏、无心学习、不懂道理不讲礼貌、追星、拜金、跟风盲目攀比、早恋等等，孩子只要出现其中任何一种现象，一旦没能及时得到有效的纠正和教育引导，其后果都必定会极大地影响孩子的成长成才。

信息的便捷，给中小学生的良好教育带来了空前的挑战。

举个小小的例子：时代的发展，信息的共享已到达空前的繁荣和便捷，社会的整体生活水平得到了质的提升，而与此同时，这也给当代的中小学教育带来了前所未有的巨大挑战。

信息的便捷传递和共享，我们希望看到的是孩子通过手机也能学习到作为家长并不擅长的知识领域，孩子能不光局限于书本知识的学习，而能有更广阔的科学认知。然而信息的便捷本身就是一把双刃剑，现实却是，孩子们更容易受到手机游戏、热血暴力类影视、动漫作品、甚至是未成年不宜内容的侵蚀，久而久之，孩子身上过早的出现了沉迷手机、游戏、盲目消费攀比、叛逆、早恋等上述讲到的青少年问题。

家庭教育环境才是真正决定孩子能否成才的关键。

不管你是给孩子就读公立（公办）学校，还是私立（民办）学校，无论你是给孩子选择的是一所多么好的名校，都不会单方面就能决定孩子的未来是否能成长为一个优秀的人，家庭的教育环境同样也起着决定性的作用。甚至可以这么说孩子的成才，成也是家长，败也是家长。因为作为学校的教育，在不深究每一个老师都有各自不同教学方法和水平的情况下，在学校孩子所学到的认知绝对都是科学的、积极的、正面的，而且是同等份量的。而同样的情况下，孩子的成长却出现了个体差异，原因除了孩子本身素质的细微差异之外，最大的差异其实存在于家庭方面。因为孩子的成长环境学校和家庭所占的时间比几乎是对等的，一般在家里的时间是更多的。

父母即便是忙工作，忙事业，也必须要抽出时间加强亲子间交流，言语间传递给孩子爸妈忙于工作是一种作为父母的家庭责任，即便疏于和你们的成长陪伴，你们自己也要履行好做孩子的责任，好好吃饭、好好学习，健康成长。并及时地发现孩子的细微成长变化，有不良的趋势及时进行正确的引导和教育。并且在日常的生活行为当中，要时刻注意自身的言辞和行为的正面性。例如你希望孩子尽量不玩手机，沉迷手机，那父母也要避免在孩子面前长时间端着手机。只有父母树立了正面积极的形象，才能在孩子眼中形成好的榜样，潜移默化地影响着孩子朝着我们所期待的方向成长进步。

家庭教育环境无法提供给孩子良好的成长环境又该如何是好呢？

如果父母自身都做不好日常生活行为上的导师，或者是能做到一两天，但坚持不了，三天打鱼两天晒网，根本做不到天天如此、月月如此、年年如此怎么办呢？其实现在越来越低龄化的寄宿管理模式的学校，很大程度上缓解了这个问题，也回避了多数家庭和社会环境当中不利因素对孩子的负面影响。

如果家庭教育保证不了良好的氛围，那就把孩子成长的环境适当地做个调整，让孩子更多的时间生活学习在校园，确实是一个明智的选择。

深圳近年来越来越多不错的私立（民办）学校走进了家长们的视野，其中很大部分学校就是寄宿学校，寄宿管理模式的学校，以自然的优势在深圳各类评比排名中脱颖而出，这其中最为典型的当属坐落在宝安区的私立（民办）学校——深圳市富源学校。富源学校高中部近几年频繁考出优秀学子，圆梦清华、北大，本科升学率已近90%；富源学校初中部更是连续五年在中考当中，以全校人均分400多分的喜人成绩，跻身深圳全市公民办学校前列。

如今的深圳市富源学校已由建校初期一千多名学生，发展为在校学生近9000人，师生规模接近万人大校，可校园的风貌依旧是井然有序，风清气正。不得不说的是，这莫大的功劳得归功于富源学校一贯坚持的全寄宿制封闭式的科学管理，给富源学子在校的成长成才提供了一片净土。

之所以这么说有以下几点理由：

一、小学一年级开始全寄宿，每周五回家一次，周日返校，校车接送。从根本上上减少了走读生家校往返间的安全隐患，也避免了同学之间因父母、家庭的身份地位悬殊，形成攀比之风。富源的学生，不比出身，只比学习、比品德、比才艺。

二、封闭式的管理，校内禁止携带一切电子产品，孩子远离了电脑、平板、手机等电子媒介所传播的不良信息对孩子身心健康的侵害，更有利于孩子在老师的引导下树立正确的世界观、人生观、价值观。

三、校内不设商店，孩子的日常饮食得到规范，不再担心孩子成天在家长没有监管的情况下，吃着路边的不卫生的垃圾食品，孩子的饮食安全得到全方位保障，健康成长。也杜绝了孩子乱买零食，盲目攀比等不良风气的出现。

四、军事化的日常内务管理制度，孩子生活在校园里，不仅要学会每天自己整理收拾干净自己的个人仪表，更要学会养成善于整理好自己的学习生活用品，且高标准完成各类用品、衣物的整齐叠放，从小养成做事细心，一丝不苟的良好习惯。

五、严格科学的一日生活制度的落实，孩子从小就要学会如何科学合理地利用好自己的时间，解决学习、生活和娱乐放松之间的矛盾。

六、除了以上，富源学校还有“六大作风”管理，即严守纪律之风、勤俭节约之风、有序排队之风、理性上网之风、友爱谦让之风、文明交往之风，作为孩子在校的行为规范。

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七、特色育人彰显个性“领袖气质、双语教学、武术教育、艺体修养”是富源学校的四大办学特色。

富源的学生能文能武，从小学起就接受武术训练是富源的特色之一。课余时间逛富源的“教育超市”是孩子们最开心的事，学校每天下午拿出1小时进行第二课堂特色教学活动，为学生成为“最佳的我”创造了条件。组建了艺术团、管乐团、杂技团、武术队等100多个社团。学校成立了少年文学院、少年科学院、少年艺术学院，全面提升学生的人文素养、科学素养和艺术素养。在学校“三学会”（学会游泳，学会演奏一种乐器，学会下一种棋）要求的引导下，全校学生像逛“超市”一样自主选择自己“想学的”体艺项目。“让每一个学生成为最佳的我”，这是学校育人的目标和追求。

可以这么说，深圳市富源学校一贯坚持的严格管理，孩子学习在富源，生活在富源这事本身就是一种相对同龄人的成长进步，学校贯彻执行的培养目的也就是为了让身在富源的孩子们，走出舒适圈，成长成才为对社会有益的人，而不只是学会了读书的书呆子。

因此，富源学校而今有目共睹的成绩，在我看来是水到渠成的事情，一所学校如有风清气正的校园风貌，孩子们之间不再关注什么游戏好玩，什么品牌的服饰鞋包又出了新品，什么影视作品好看，而更多的是关注学校里谁谁又在数学竞赛里得了一等奖，谁谁又是本次校园作文大赛的特等奖，诸如此类的正面信息，孩子们之间在学习和生活作风上形成你追我赶，当仁不让的风气，何愁孩子的未来呢？